dijous, 24 d’octubre de 2013

EL IBO, MÁS QUE UNA OPORTUNIDAD PARA NUESTROS ALUMNOS

Logotipo del Bachillerato Internacional

El Col·legi Montserrat imparte desde el curso 2012-2013 el Bachillerato Internacional. Mucha gente se pregunta todavía hoy qué es este Bachillerato y qué lo diferencia del Bachillerato LOE. El Bachillerato Internacional es una fundación educativa sin fines de lucro, fundada en Ginebra (Suiza) en 1968. Un grupo de profesores con talento y visión de futuro de la International School of Geneva, en colaboración con otros colegios internacionales, crearon el Programa del Diploma. Lo que comenzó siendo un único programa dirigido a alumnos que se desplazaban a otros países para cursar estudios preuniversitarios es, a día de hoy, un ciclo educativo formado por tres programas para alumnos de 3 a 19 años. De estos tres programas educativos, nuestro colegio desarrolla el Programa del Diploma (PD) del IB, destinado a jóvenes de 16 a 19 años. Se trata un programa educativo riguroso y equilibrado con exámenes finales que constituye una excelente preparación para la universidad y la vida adulta. Está concebido para abordar las dimensiones intelectual, social, emocional y física del bienestar de los alumnos.

El Bachillerato Internacional tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural.
En pos de este objetivo, la organización colabora con establecimientos escolares, gobiernos y organizaciones internacionales para crear y desarrollar programas de educación internacional exigentes y métodos de evaluación rigurosos. Es por esto que cuenta con el reconocimiento y el respeto de prestigiosas universidades de todo el mundo.
El IB abre, pues, múltiples oportunidades a nuestros alumnos y es un indicador fiable del éxito en la universidad. Más de 2.000 instituciones de todo el mundo reconocen el Programa del Diploma del IB.
El Programa del Diploma permite acceder a universidades de todo el mundo, concretamente, de 146 países. Entre estas múltiples universidades, se encuentran las mejores del mundo, muchas de ellas en Estados Unidos, como el Massachusetts Institute of Technology (MIT), considerada la mejor universidad del mundo según el QS World University Rankings de septiembre de este mismo año. También están presentes la segunda mejor universidad mundial, la Harvard University, seguida por la Stanford University, la University of Chicago y el California Institute of Technology (Caltech). En Europa se destaca la posibilidad de cursar estudios en las tres mejores universidades inglesas del momento: la UCL (University College London), el Imperial College London y la University of Oxford. Estas nueve universidades, las puertas de las cuales nos abre el IB, forman parte de los diez centros mejor valorados del mundo, lo que nos puede dar una idea de las posibilidades de este Bachillerato.
En España, el Diploma de Bachillerato Internacional es reconocido académicamente como el equivalente al "Titulo de bachillerato español." Actualmente, los estudiantes poseedores del Diploma BI que deseen entrar en universidades o Escuelas Técnicas, ya no tienen que pasar el examen de entrada a las universidades nacionales españolas (Selectividad), aunque este trámite todavía es necesario para acceder a algunas universidades estatales. Entre las universidades españolas que reconocen directamente el Programa del diploma IB encontramos la ESADE Business School, la Universidad Europea de Madrid, la Universidad de Navarra y la Universidad de Deusto Campus Bilbao, entre otras.
El IBO, pues, es una oportunidad de crecimiento personal y académico para los alumnos de nuestro colegio, y permite potenciar sus habilidades y su rendimiento más allá del marco geográfico español. Además, supone un complemento idóneo a nuestra metodología, basada en la implantación de las inteligencias múltiples, el trabajo cooperativo y la búsqueda de la excelencia académica.

divendres, 11 d’octubre de 2013

LOS ALUMNOS DE 2º DE LA ESO, EN EL ENCUENTRO MOODLEMOOT 2013

Fotografía de grupo de los cursos que asistieron al acto, entre ellos,
los alumnos de 2º de la ESO del Col·legi Montserrat.

El pasado 26, 27 y 28 de septiembre se celebró en Barcelona el encuentro MoodleMoot 2013, un acontecimiento organitzado per el IDEC-Universitat Pompeu Fabra y CV&A Consulting.

Las Moodlemoot son reuniones anuales de ámbito local que giran entorno al presente de la plataforma Moodle, en las que se intercambian experiencias, se establecen buenas prácticas, se presentan novedades del producto, se hacen talleres prácticos de aprendizaje y también conferencias y mesas redondas sobre temas de carácter pedagógico o tecnológico.

Los que conocéis nuestra escuela sabéis que nuestros alumnos trabajan con la plataforma moodle, que es este entorno virtual de aprendizaje (EVA) que funciona para ellos como el libro donde podemos encontrar los contenidos de sus materias, múltiples recursos audiovisuales relacionados con internet y un buen número de tareas y trabajos a realizar, con calendario incluido. Es por esto que en el marco de un acontecimiento como el Moodlemoot, no podían faltar los principales consumidores de esta plataforma, que son los mismos alumnos. El pasado viernes 26 de septiembre, los estudiantes de 2º de la ESO del Col·legi Montserrat participaron en el encuentro “Martin & Kids”, una de las actividades de este moodlemoot, y que consistía en una charla-coloquio con el Sr. Martin Dougiamas, creador de moodle.

La participación de nuestros alumnos, compartida con la de otras tres escuelas más, fue un éxito y fue felicitada por los mismos organizadores. A lo largo del encuentro, Martin Dougiamas explicó la historia de su infancia en Australia. En su alocución, los alumnos pudieron ver reflejada la inspiración del creador de moodle para desarrollar un producto que rompiera las barreras físicas de la distancia y facilitara la comunicación y la interacción entre las personas de distintos lugares del mundo. Martin Dougiamas trazó una metáfora entre la evolución de sus dos hijos y la plataforma moodle, que él mismo ideó. Pero el momento culminante del encuentro fue el coloquio en que los alumnos del Col·legi Montserrat ofrecieron multitud de propuestas de mejora del moodle que habían trabajado previamente en clase. La interacción con el Sr. Dougiamas fue total y constructiva. Para terminar, el mismo Martin Dougiamas envió un mensaje bien claro al auditorio tan joven que tenía delante: “sois vosotros -los futuros programadores y desarrolladores- los que podéis cambiar internet -y el mundo- si no os gusta tal y como está concebido. El encuentro terminó con una fotografía del mismo creador de moodle con los diferentes cursos que asistieron al acto.

Hay que destacar que Moodle es hoy en día el software más instalado en todo el mundo, con más de 180.000 descargas mensuales, 87.000 campus registrados, más de 73 millones de usuarios en 239 países y en 120 idiomas. España ocupa el segundo lugar mundial en uso de Moodle por detrás de los Estados Unidos, y la comunidad Moodle en Catalunya es una de las más activas del momento.

dijous, 3 d’octubre de 2013

ROBÓTICA, LA GRAN NOVEDAD DEL CURSO 2013-2014

Alumnos de Primaria en el aula de robótica del Colegio Montserrat.

Que la presencia de los robots en nuestra vida diaria está a la vuelta de la esquina es un hecho cantado y, hasta cierto punto, ineludible. Como ha sucedido con internet o con la telefonía móvil, la implantación en el ámbito educativo de los nuevos avances tecnológicos que se dan en el mundo de la robótica acabará siendo aconsejable y hasta necesaria.

Tal es ese fenómeno inmediato que, desde hace ya unos años, en la comunidad científica hay un creciente interés en la exploración de nuevas formas de educar a través de la interacción con robots. La implantación de la robótica en el mundo educativo añade otra dimensión en el aprendizaje respecto al enfoque tradicional, centrado en la construcción de robots y técnicas de programación. Los robots y la educación parece, pues, que están condenados a entenderse.

Estudios recientes muestran que la comunicación con robots puede reforzar el aprendizaje conceptual y el entrenamiento cognitivo, aparte de motivar a los estudiantes, incentivar su capacidad de entender la ciencia, crear consciencia sobre la robótica, y conseguir otros resultados educativos como por ejemplo el pensamiento ingenieril para resolver problemas o entender el modelo de sistema.

En el caso del Col·legi Montserrat, este año la robótica se implanta en todos los niveles y de forma transversal al contenido académico de las otras asignaturas. Se trata de poner la robótica al servicio de la enseñanza de las distintas materias. Los talleres se basan en contenido científico testeado por universidades de prestigio nacional, como la Salle Campus BCN - URL - y la UPC, o de prestigio internacional como la Tufts University (US-Boston), MIT (US-Boston), Carnegie Mellon (US-Pittsburg), Saitama U (JP), o la universidad de Hansung (KR). Así como la LEGO Foundation y el LEGO Learning Institute.

Será interesante seguir la evolución de las actividades realizadas. Toda la información la encontraréis en el blog de robótica del colegio.